Комплексная Программа Из Детства В Отрочество Т Н Дороновой' title='Комплексная Программа Из Детства В Отрочество Т Н Дороновой' />Образовательные программы в ДОУВ настоящее время существует немало программ, как целостных, вариативных, альтернативных, так и парциальных, которыми может пользоваться психолог в ДОУ. Существует примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего дошкольного возраста под редакцией Л. Математика Стойлова Решебник Онлайн. А. Парамоновой, основанная на фундаментальных закономерностях развития ребенка. В ней даны возрастные характеристики, показатели физического, социального, познавательного и эстетического развития, изложены режимные моменты, зная о которых психолог ДОУ может планировать свою деятельность для разных групп с учетом рекомендуемого времени занятий в первой и второй половине дня. Программа включает описание и примеры реализации физической, эстетической, познавательной деятельности. Основываясь на данных рекомендациях, психолог может создать парциальную программу Психолог в ДОУ помощник и друг и включить в нее свои наработки, отражающие специфику конкретного ДОУ, контингента детей, воспитателей и родителей. На основе программ Детство, Радуга, Детский сад дом радости психолог может разработать программу социально эмоционального развития дошкольников. Анализируя и интегрируя программы Истоки, Детство психолог может создать программы, направленные на коррекцию проблем в поведении детей посредством различных видов искусства. Остановимся подробнее на программах, используемых в ДОУ сегодня. Программа РадугаАвторы сотрудники лаборатории дошкольного воспитания Института общего образования Министерства общего и профессионального образования РФ. Работа по программе Радуга для воспитания и обучения детей 3б лет в ДОУ ведется с 1. Авторы ставят своей целью формирование несущих качеств личности самостоятельность, умение добиваться поставленных задач, воспитанность и др. Авторы программы назвали ее Радуга семь самых важных видов деятельности детей сравниваются с цветами спектра радуги. Красный цвет связывается с физической культурой. В разделе Растим здорового ребенка освещаются общие задачи и рекомендации по двигательному режиму, закаливанию, физкультурно оздоровительной работе, рассматриваются вопросы воспитания у детей правильного поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, умение сознательно избегать и даже предварять их. Оранжевый цвет в программе связывается с ведущей деятельностью ребенка игрой, обеспечивающей всестороннее воспитание, развитие и психологический комфорт. Программа Из детства в отрочество задумана и разработана как комплексная программа для родителей и педагогов, воспитывающих детей в. В каждом возрастном периоде перед педагогом ставятся задачи, которые можно решить в процессе игровой деятельности. Задачи и акценты тактичного управления игрой раскрываются в разделах Игра с детьми от 3 до 4 лет, Игра с детьми от 4 до 5 лет, Игра с детьми от 5 до 6 лет. Анализируя варианты игровой деятельности, предлагаемые в программе Радуга, психолог разрабатывает новые игровые техники, обсуждает их с воспитателями, предлагает детям, оставляя лучшие для внедрения в игровую деятельность в разных группах. Желтый цвет связывается с изобразительной деятельностью и художественным трудом. В программе подчеркивается бережное отношение к результатам деятельности детей, изобразительную деятельность называют продуктивной. Рисование, лепка формы проявления детской активности, в которых дети получают результат. Важно с уважением относиться к детским рисункам и скульптурам, помогать ребенку совершенствовать творчество и поощрять к деятельности. Анализируя и интегрируя программы Истоки, Детство психолог может создать. Задумана и разработана как комплексная программа для родителей и. Авторы программы Из детства в отрочество придают серьезное. Комплексная программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 47 лет разработана авторским. Зеленый цвет связывается с конструированием. Конструирование неотделимо от игры и изобразительной деятельности. Показывая некоторые простые приемы создания построек, знакомя с разнообразием строительных деталей, включая постройки в сюжет игры, воспитатели помогают детям овладевать пространственным мышлением. Голубой цвет связывается с музыкальными занятиями и пластическим развитием. В программе показано, как реализуются мотива ционные, нравственные, эстетические, воспитательные задачи. На конкретном материале объясняется, как формируются эстетические переживания, интерес к музыке, развиваются музыкально сенсорные способности ребенка слуховые, интонационно речевые, декламационные и певческие, элементарно инструментальные и двигательные. Синий цвет посвящен разделам Ребенок и окружающий его мир, Обучение родному и иностранному языкам. Данные разделы помогают научиться общению со взрослыми и сверстниками, выражать свои мысли, оценивать ситуацию и действовать в ней. В программе предполагается большая работа по формированию умения читать наизусть стихотворения, пересказывать текст. Рекомендуемая литература для работы с детьми дается в приложении. Взяв за основу эти разделы, психолог может создать парциальную программу по развитию коммуникативных навыков детей в разных группах. Фиолетовый цвет связывается с обучением математике, овладением первичными навыками учебной деятельности, умением выделять учебную задачу, определять направление поисков ее решения, оценивать результаты, исправлять ошибки. Разработанная научно методическая система педагогического творчества программы Радуга достаточно трудоемкая, требует высокой культуры организации труда. Поэтому в методических рекомендациях для каждой возрастной группы приводится планирование работы на год, раскрывается содержание работы в течение дня перечень и продолжительность отдельных элементов режима дня, а также их методическое содержание, цель и средства. Программа ИстокиАвторский коллектив научные сотрудники центра Дошкольное детство им. Запорожца. Научные редакторы кандидаты педагогических и психологических наук Л. А. Парамонова, СЛ. Новоселова, Л. Обухова, Т. Н. Алиева и доктор психологических наук К. В. Тарасова. В программе Истоки ребенок является центральной фигурой образовательного процесса. Цель программы предполагает разностороннее развитие ребенка, формирование у него универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества, обеспечение для всех детей равного старта развития, сохранения и укрепления их здоровья. Создавая программу, авторы опирались на работы выдающихся отечественных ученых Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, А. В. Запорожца, Н. Я. Гальперина и др., развивали идеи психологов и педагогов, создавших научный фундамент современной системы отечественного дошкольного воспитания. Личность ребенка имеет ряд ведущих базисных характеристик, составляющих неповторимую индивидуальность того или иного человека. Авторы программы выделяют ряд компонентов. Включает в себя ряд аспектов интеллектуальный сформированность интеллектуальных операций, умение выбирать необходимую информацию, овладение обобщенными, а затем универсальными способами действия, языковой свободное выражение своих намерений, пояснение смысла действий с помощью языковых и невербальных средств в соответствии с принятыми речевыми канонами фонетики, семантики, грамматики и общечеловеческими способами выразительности речи, социальный способность выбрать адекватную форму поведения, осознание своих возможностей, уважение желания других, умение включиться в совместную деятельность, умение управлять своим поведением и способами общения, физического развития овладение различными видами движений, соответствующими возрасту, умение реагировать на изменения окружающей обстановки. Способность к творческому решению проблем, возникающих в различных ситуациях, готовность к созданию нового продукта, отличающегося оригинальностью, вариативностью, гибкостью, подвижностью.