Конспект Урока По Математике По Учебнику А.Л.Чекина' title='Конспект Урока По Математике По Учебнику А.Л.Чекина' />Конспект урока по математике по теме Перестановка слагаемых 1 класс ПНШМуниципальное общеобразовательное учреждениеСредняя школа. Чекин Математика, Москва Академкнигаучебник, 2. Подготовила Золотарева Л. Н. Предмет, класс, автор учебника Математика, 1 класс, А. Чекин, рабочие. Для поиска конспектов, рекомендуем использовать поиск вверху страницы. На уроках математики формируются речевая компетентность, умение. Поурочные планы к учебнику Чекина А. Л. ПОВТОРЕНИЕ Урок 1. Математика и летние каникулы. Повторение 15. Скачать Математика. Поурочные планы к учебнику Чекина А. Л. Сценарии уроков написаны в занимательной форме, помимо. А. I Лободина Н. В структуру уроков включены приемы активации мыслительной. Образовательные ресурсы Интернета Математика. Чекина Математика, 2 класс. Оборудование учебник математики А. Л. Чекина, карточки с заданием, цветные карандаши, листы для графического диктанта, мультимедиа. Автор конспекта Золотарева Людмила Николаевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории. УМК Перспективная начальная школаТема урока. Тип урока Открытие нового знания. Задачи урока Образовательные предметные усвоение математического смысла одного из свойств действий сложения переместительного коммуникативного свойства сложения формирование вычислительных навыков на основе использования переместительного свойства сложения развитие математической речи с использованием нового математического термина переместительное свойство сложения Развивающие метапредметные Познавательные Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать. Помочь выделить и сформулировать познавательную цель. Развивать умение работать с информацией и обмениваться е. Формировать умение использовать полученную информацию. Работать над использованием знаково символических средств. Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы. Математика, 1 класс, автор учебника А. Л. Чекин. УМК Перспективная начальная школа. Тема урока Задача. Нахождение и запись решения. По теме методические разработки, презентации и конспекты. Коммуникативные Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Способствовать осуществлению взаимодействия ребнка с соседом по парте. Конспект Урока По Математике По Учебнику А.Л.Чекина' title='Конспект Урока По Математике По Учебнику А.Л.Чекина' />Формировать умения слышать друг друга и понимать. Помочь ребнку в аргументации своего мнения. Регулятивные Формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему. Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. Способствовать выполнению пробного действия. Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность. Формировать умение высказывать сво предположение. Воспитательные личностные Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам. Следовать в поведении моральным и этическим требованиям. Программа Моделирования Квартиры 3Д. Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности. Работать над осознанием ответственности за общее дело. Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики. Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям. Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеханеуспеха в учебной деятельности. Следовать установке на здоровый образ жизни и е реализации в реальном поведении. Методы обучения Частично поисковый. Формы организации познавательной деятельности Фронтальная, групповая, работа в парах, работа в группе, самостоятельная работа. Средства обучения основные А. Л. Чекин. Математика 1 класс, тетрадь на печатной основе О. А. Захарова, Е. П. Юдина 1 класс дополнительные интерактивная доска презентация тетрадь фишки электронная физкультминутка. Технологическая карта урока Этап урока Деятельность учеников Деятельность учителя Содержание урока Универсальные действия. Организацион ный момент Цели актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности создание условий для осознанного нахождения учащихся в пространстве учебной деятельности на уроке Отвечают на вопросы учителя, проговаривают свои ожидания от урока. Работают с карандашами Организует эмоциональный настрой на урок Звучит музыка. Дыхание глубокий вдох, выдыхаем частями в три приема, растираем ладошки так, чтобы они стали горячими, растираем ушки вверх, вниз поцокали, подергали за мочки ушей, растираем кулачком носик, улыбнулись нажимаем на кончик носа, тихо сели. Возьмите листсамооценки. Он сделан в виде снеговика и раскрасьте верхний круг синим если у вас хорошее настроение и красным если плохое настроение в начале урока. Проверим все ли готово к уроку и слайд 5 правильно ли мы сидим. Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Коммуникативные УУД. Положительное отношение к уроку следование в поведении моральным и этическим требованиям. Личностные УУД2. Актуализация знаний, определение темы, целей урока. Цели организовать повторение материала, необходимого для самостоятельного выведения правила, выявление затруднений. Совместно с учителем формулируют цель урока. Вместе разбермся, для чего нужно и когда переставлять слагаемые. Рассматривают страницы. Планируют. Мы будем думать, работать в печатной тетради, в тетради в клетку, поработаем в парах, фишками. Демонстрирует стаканы с карандашами, создает проблемную ситуацию. Озвучивает тему урока. Сколько карандашей в первом стакане5 Положите столько красных кругов. Сколько во втором4 Положите столько же синих кругов. Составьте и запишите выражение. Прочитайте. Сколько всего карандашейПрочитайте. Что произошло со слагаемымиОни поменялись местами. Какая тема нашего урокаПерестановка слагаемых. Сформулируйте цель урока. Я согласна с вами. Цель урока узнать, понять и попытаться применить правило перестановки слагаемых. Что нам поможет достигнуть поставленные цели Где должны посмотреть Открываем учебник. Спланируем свою работу. Маша тоже считала слева направо, но она смотрит с противоположной стороны, поэтому она написала, что на столе 43 ягодки. Значения сумм будут равны, так как набор ягод один и тот же. Записывают в тетради в клетку модель правила перестановки слагаемых 3443. Пытаются высказать предположения. Слагаемые поменялись местами. Значения сумм не изменились. В парах выполняют задание. Первые суммы в столбцах записывает один, вторые другой. Читают правило в учебнике. Делают вывод, проговаривая правило. Взаимопроверка Образец ответа 6 2 8 2 6 8, от перестановки мест слагаемых сумма не изменилась, следовательно, 6 2 2 6 1. Организую ситуацию решения учебной задачи, используя систему вопросов, позволяющих найти правило перестановки слагаемых. Организую ситуацию построения модели понятия. Прошу проговорить теоретическую формулировку, используя модель. И ещ эксперимент к доске выйдут 2 мальчика и 4 девочки. Сколько всего детей6 Поменяйтесь местами. Изменилось количество детейнетВыводОт перестановки слагаемых сумма не измениласьслайд 1. Эту особенность ученые заметили давно. Как вы думаете, почему Слагаемые как бы перемещаются, меняются местами. Организую деятельность по построению уточнению правила перестановки. Предлагаю в тетради в клетку выполнить задание. Предварительно показываю образец оформления на классной доске. Устно проверяю правильность выполнения, требую развернутых ответов. Сравните значения сумм в парах. Сделайте вывод. Составляют 3 пары сумм, отмечая фишками разного цвета. От учащихся не требуется находить значения сумм, они выполняют это задание устно с помощью фишек, основываясь на переместительном свойстве сложения правиле, закономерности. Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы. Договариваются о том, кто отвечает. Высказывают свои версии, оценивают версии других. Делают вывод. Два мешка легче донести до 7 мешков. Водном месте 2 мешка с подарками, а в другом 4 мешков. Деду Морозу нужно собрать мешки с подарками в одно место. Составь математические записи. Выполняют самостоятельную работу. Взаимопроверка. Осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном. Исправляют ошибки если они есть Просит проверить работу по эталону, исправить ошибки, если они есть. Задание. Выберите то задание, которое вам по силам. Какие правила вам помогутПроверим работу. Сверьте с доской.