Тема урока Убеждающие жанры диспут, дискуссия полемика. Построение речи. Правила ведения спора. Жулдоспаева Гульнар Марленовна учитель русского языка и литературы, высшая категория, стаж  3. СКО, Аккайынский район, с. Правила Ведения Спора Презентация' title='Правила Ведения Спора Презентация' />Смирново, КГУ Смирновская средняя школа. Лессинг. I Стадия вызова у уч ся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме. Беседа  Что такое монолог, диалог В чем отличие Что вам известно о публичном выступлении Словарная работа слайд. Озвучивание темы урока Убеждающие жанры диспут, дискуссия полемика. Построение речи. Правила ведения спора. Учитель А теперь определим цели нашего урока Знакомство с целями урока. Для чего я буду изучать новый материал. Что именно мне нужно узнать, чтобы ответить на свой вопрос. Выяснить, что такое диспут, дискуссия полемика. Как правильно вести спор II Стадия. Осмысление содержания. Работа с эпиграфом Слова немецкого философа Лессинга. Windows Xp Sp3 Активация. Презентация. Работа с текстом А. Солженицына Наши плюралисты1 Прочитайте текст. Кто такой А. Солженицын. Алекса. Лауреат Нобелевской премии по литературе. Родился 1. 1 декабря 1. Кисловодск. Умер 3 августа 2. Москва. Образование Южный федеральный университет. Дети Игнат Александрович Солженицын. Награды Нобелевская премия по литературе, Темплтоновская премия, Государственная премия Российской Федерации слайд. Словарную работу Что утверждают противники плюрализма Какие есть доводы в пользу плюралистов. На какой позиции стоит автор. Работа в группах Рассмотрение текста методом критического анализа Составление дискуссионной карты, которая заключается в кратком заполнении двух колонок в тетрадях 3 суждения Сформулировать и записать правильно свои высказывания, объясняя их Выбрать спикера, который опросит всех запишет тезисы в колонки и озвучит суждения каждой группы Технология Мозговая атака5. Беседа с классом Как вы относитесь к плюрализму мнений Согласны ли вы с автором статьи Выступление учащихся 1 и 2 групп. За2  против Критерии публичного выступления Убедительно высказываться по вопросу. III. Стадия рефлексии слайд Цель урока ознакомление учащихся с правилами дискуссии. Конкурс Презентация к уроку Конкурс по экологии Земля наш общий дом Конкурс. Знакомство с правилами ведения дискуссии. ДИСПУТ лат. Поскольку искусство ведения спора приобретает для каждого из нас все более. Как обычно возникает спор Спор это вид деловой коммуникации, широко применяемый, если необходимо. Правила ведения спора следует знать и применять на практике. OC3Dd8B4QfLGhoPm0MwsSxcReTUuzFXqplak/slide-18.jpg' alt='Правила Ведения Спора Презентация' title='Правила Ведения Спора Презентация' />ОБЩЕНИЯ И ПРЕЗЕНТАЦИИ. Правила, которых целесообразно придерживаться при. К конструктивным целям ведения спора относят. Главным советом при ведении спора с коллегами по работе, а уж тем более с. Аргументируйте свой ответ. IV. Заключительный этап. Итак, подведем итоги. Достигли ли вы поставленных целей для себя Чему научились V. Домашнее задание. Оценки с комментарием. Список использованной литературы. Ожегов Словарь русского языка, М. Русский язык, 1. Солженицина. Сборник избранной публицистики А. Солженицына На возврате дыхания, М. Вагриус, 2. Мюллер Современный англо русский словарь, 2. Развитие речи. Искусство спора. Правила ведения спора. Познакомить учащихся с понятием как разновидностью дискуссии, правилами ведения цивилизованного спора формировать умения и навыки по корректному ведению спора, руководствуясь этическими нормами совершенствовать коммуникативные умения и навыки воспитывать культуру речевого этикета совершенствовать навыки этичного межличностного общения. Оборудование учебные тексты, РМ для практической работы, учебник. Прогнозируемые. Результаты учащиеся знают виды спора владеют психологическими принципами спора руководствуются этическими нормами ведения спора применяют примы составления различных видов речей и ведения спора, способы аргументации, особенности монологической и диалогической формы речей, специфику различных стилей речи и форм их использования на практике. ХОД УРОКАI. Организационный этап. II. Актуализация опорных знаний. Беседа. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. Учитель. Кто был самым первым спорщиком на Земле Кто решил противопоставить сво мнение решению общества Когда произошл первый в мире спор Вряд ли историки смогут ответить на эти вопросы с точностью. Человеку всегда было присуще спорить Но вся жизнь и есть спор о вкусах так говаривал Фридрих Вильгельм Ницше, немецкий философ и поэт XIX века. Можно привести множество примеров исторических споров, начиная с вопросов, что было раньше яйцо или курица, что первично дух или материя, существует ли вечный двигатель. Кто и о чм спорит, давно уже неважно. Важно только одно кто и как. Оказывают давление, и потому споры были и будут всегда. Однако вести спокойную дискуссию или превратить разговор в спор с переходом на личности выбор участников действия. Зависит он от общей культуры, этикета, темперамента, целей и выдержки спорщиков. В современном мире существуют правила ведения цивилизованных споров. IV. Работа над культурой и развитием речи учащихся. Учение Сократа сделало переворот в философии великий гений предложил отойти от рассмотрения природы и мира и обратиться к сущности человека, его роли. Своих учеников философ приводил к знаниям с помощью диалога, развивая культуру дискуссии. Модный жанр тех лет апология помог его последователям Платону, лисию и Ксенофонту отстаивать и продвигать в жизнь учение и правое дело Сократа. В первое же десятилетие после смерти великого древнегреческого философа эту литературную форму использовал ритор, писатель Поликрат. Спор словесное состязание, устное или письменное прение, где каждая сторона, опровергая мнение противника, отстаивает сво мнение. Виды споров по социальному признаку. От дискуссии отличается упором на ценностное значение предмета спора. Типична для политической сферы, особенно для идеологии. В любом споре необходимо соблюдать основные законы логики. Их всего четыре. Законы логики. Y Закон тождества. Каждая мысль в процессе рассуждения должна иметь одно и то же содержание. Нельзя ни смещать, ни сужать, ни расширять понятие, если только это не вызвано особой необходимостью, в последнем случае это надо чтко оговорить и обосновать. Тогда вместо случайной или намеренной подмены исходного понятия мы получим его правомерное развитие или уточнение. Y Закон противоречия. Две противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении, не могут быть одновременно истинными. Y Закон исключнного третьего. Истинно или само высказывание, или его прямое и полное отрицание, именуемое также широким, или общим антитезисом. Y Закон достаточного основания. Всякая мысль должна обосновываться мыслями, истинность которых неопровержимо доказана. Правила ведения цивилизованного спора. Необходимо с самого начала установить предмет спора, выдвинуть чткие суждения по нему тезисы и далее без особых причин не менять ни предмета, ни тезисов. Установить общее и различное в тезисах и первое исключить из предмета спора сузить до необходимого предела пункты разногласий. Условиться об однозначном понимании терминов и единых критериях оценки рассматриваемых явлений. Договориться о цели спора поиск истины, обращение в свою веру, пропаганда своих идей или нахождение компромисса. Отчтливо представлять, насколько достижим ожидаемый вами результат в споре с данным противником и не стремиться к невозможному. Какую позицию вы займте защитника или противника сериаловКак ваша позиция повлияет на содержание речи Практическая работа ролевая дискуссия спор. На предложенные темы в группахЗадание для 1 й группы. Может ли Интернет повлиять на социальную активность молоджи Задание для 2 й группы. Какие экологические проблемы современности нужно решать в первую очередь Задание для 3 й группы. Современная семья это высшая государственная ценностьКак решить проблемы молодой семьи Комментарий к ведению дискуссии. Участники дискуссии спора должны вести себя в соответствии с одной из выбранных ролей. Инициатор захватывает инициативу с самого начала, отстаивает свою позицию с помощью аргументов и эмоционального начала. Спорщик встречает в штыки любые выдвинутые предложения и защищает противоположные точки зрения. Соглашатель выражает сво согласие с любыми мнениями и поддерживает все высказывания, поддакивая говорящему. Оригинал как правило, не ввязывается в спор, но время от времени выдвигает какие либо неожиданные предложения. Организатор стремится к тому, чтобы выступили все участники, задат уточняющие вопросы. Молчун всячески избегает прямого ответа на вопрос никто не должен понять, какой точки зрения он придерживается. Деструктор вс время нарушает плавное течение дискуссии роняет вещи, не вовремя хихикает. Подведение итогов урока. Беседа с использованием интерактивного примамикрофон. Заключительное слово учителя Известный американский психолог Дейл Карнеги в своей книге Как завовывать друзей и оказывать влияние на людей предлагает очень интересные суждения В девяти случаях из десяти спор кончается тем, что каждый из его участников ещ больше, чем прежде, убеждается в своей правоте. В споре нельзя одержать верх. Нельзя потому, что, если Вы проиграли в споре, значит, Вы проиграли, если же одержали верх, то тоже проиграли. Предположим, что Вы одержали победу над собеседником, разбили его доводы в пух и прах. Вы будете чувствовать себя прекрасно. Вы задели его самолюбие. Он будет огорчн Вашей победой. Вы можете дать понять человеку, что он не прав взглядом, интонацией или жестом не менее красноречиво, чем словами, но если Вы говорите ему, что он не прав, то заставите ли Вы его тем самым согласиться с Вами Ибо Вы нанесли прямой удар его интеллекту, его здравому смыслу, его самолюбию и чувству собственного достоинства. Это вызовет у него лишь желание нанести ответный удар, а вовсе не изменить сво мнение. Это порождает у Вашего собеседника внутреннее сопротивление и желание сразиться с Вами прежде, чем Вы начали спор. VI. Домашнее задание. Повторить теоретический материал по теме урока. Выполнить письменно упражнение по выбору учителя.