Рабочая программа по чтению 2 класс на тему Рабочая программа по литературному чтению 2 класс. Срок реализации программы 1 год 2. Программа ориентирована на работу по учебно методическому комплекту 1. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир учебник в 2 ч. Тетрадь по литературному чтению. Р. Уроки литературного чтения во 2 классе Методические рекомендации для учителя Е. Рабочая Программа По Факультативу Чтение 2 Класс' title='Рабочая Программа По Факультативу Чтение 2 Класс' />Чиндилова., М. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и духовно нравственному воспитанию ребнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении. Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач. Любовь к природе это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства е красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно популярных произведений литературы. Ценность красоты и гармонии основа эстетического воспитания через приобщение ребнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу. Типовая Форма Лесной Декларации на этой странице. Ценность истины это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность одна из задач образования, в том числе литературного. Ценность семьи. Семья первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности. Ценность труда и творчества. Труд естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся в 2 классе В мире книг. Преемственность с основным курсом литературного чтения. Во 2 классе занятия проводятся один раз в неделю 30 занятия. Содержание программы факультатива В мире книг создат. Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса, разработана на основе коррекционной программы 7 вида. Программа рассчитана для 2 класса. Требования новых стандартов соблюдены. Рабочая программа. Бунеев Р. Н. Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса по. Особую роль в развитии трудолюбия ребнка играет его учебная деятельность. В процессе е организации средствами учебного предмета у ребнка развиваются организованность, целеустремлнность, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности. Рабочая программа по курсу литературного чтения для учащихся 14. На литературное чтение со 2 по 3 класс отводится 4 часа в неделю. Коллективная творческая работа на факультативах, в творческой мастерской. Dokumenty_01/Vaulina_M3.jpg' alt='Рабочая Программа По Факультативу Чтение 2 Класс' title='Рабочая Программа По Факультативу Чтение 2 Класс' />Ценность гражданственности осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране е истории, языку, культуре, е жизни и е народу. Ценность патриотизма любовь к России, активный интерес к е прошлому и настоящему, готовность служить ей. Ценность человечества осознание ребнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета. Волшебные сказки, народные и литературные П. Одоевский, П. Стихи о волшебстве, о сказочном мире. Герои волшебных сказок. Особенности волшебных сказок сказочные приметы. Русские народные скороговорки. Сказочные человечки. Сказочные повести Т. Линдгрен, Дж. Толстого и их герои. Сказочные богатыри. Сказки и былины об Илье Муромце и других русских богатырях, богатырские сказки разных народов. Сказки разных народов о мудрых людях и глупцах, о трудолюбии и честности. Русские народные загадки. Заходера, А. Сказки разных народов о животных. Аллегорический смысл сказок. Современная сказка сценарий А. Курляндского Ну, погоди. Левина о животных. Берестова, В. Хмельницкого, Б. Сергуненкова. Техника чтения. В государственных образовательных стандартах указываются следующие составляющие техники чтения на момент завершения начального образования 1 способ чтения чтение целыми словами 2 правильность чтения чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения 3 скорость чтения установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст 4 установка на постепенное увеличение скорости чтения. О чтении вслух говорится в разделе Общеучебные умения и навыки формируется правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания. В Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу указано, что выпускник начальной школы должен уметь читать осознанно текст про себя без учета скорости. Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя. Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи. Формирование приемов понимания прочитанного. Развитие умения осмысливать заглавие произведения, его связь с содержанием произведения, главной мыслью. Обучение пониманию скрытого смысла заголовка, придумыванию вариантов заглавий, выбору наиболее подходящего заглавия. Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов. Развитие умения находить ключевые слова в тексте. Обучение ответам на вопросы учителя к тексту произведения, нахождению в тексте предложений, которые подтверждали бы высказанную мысль. Обучение ответам на предварительные вопросы к тексту, поставленные учителем перед чтением. Обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения. Развитие умений делить текст на части, самостоятельно озаглавливать части. Развитие умения формулировать основную мысль текста частей текста, соотносить основную мысль и заглавие текста. Элементы литературоведческого анализа, эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений что почувствовали, о чем захотелось подумать. Выражение своего отношения к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения. Высказывание своего отношения к прочитанному. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями. Устное народное творчество. Сказка, былина, загадка, песенка, скороговорка, пословица и поговорка как жанры устного народного творчества. Литературная авторская сказка повесть сказка. Стихотворение мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности употребления слов. Тема и основная мысль произведения. Герои народных и литературных сказок. Поступки героев, их причины. Собственная оценка поступков героев. Характер героя как писатель создает рисует характер героя портрет героя, его речь что и как говорит герой, поведение, мысли героя, отношение автора. Сказочные герои, придуманные авторами хоббиты, мумии тролли и др. Язык народных сказок. Язык авторских сказок и стихотворений какие картины нарисованы, какие слова использует автор. Развитие устной и письменной речи Обучение подробному пересказу небольших произведений или отдельных эпизодов с соблюдением логики изложения выборочному пересказу текстов в форме рассказа о сказочном герое устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста составлению устных рассказов от имени одного из героев по заданному плану.